Lehrveranstaltung an der Universität Salzburg – Interfakultärer Fachbereich Fachdidaktik – LehrerInnenbildung
WS 2006/07
„Projekt Unterricht“ – Moderation und Coaching (Kommunikationstraining)
Kurzbeschreibung: Als LehrerInnen sind wir schon lange keine reinen WissensvermittlerInnen mehr. Immer mehr Erziehungsaufgaben werden an die Schule delegiert. Die technische Entwicklung und die Schnelligkeit der Wissenveränderung (Halbwertszeit des Wissens) machen es unmöglich, immer 100% kompetent zu sein. Wir können und müssen nicht immer alles wissen und können, um unterrichten zu können. Projektphasen im Unterricht verlagern die Verantwortung für das Lernen mehr an die Schüler. Projektmanagement-Kompetenz wird auch für LehrerInnen immer wichtiger. In vielen Fragen der Erziehung und Beratung bei der persönlichen, wie fachlichen Entwicklung von SchülerInnen sollen und können LehrerInnen helfen.Als Beispiel: Beratung bei weiterführender Schulwahl, sozialen Problemen (Klassengemeinschaft), Konflikten, Lernproblemen, …; Coaching als Begleitung bei Entscheidungen (Schwerpunktsetzungen in Fächern), Referaten und Fachbereichsarbeiten, Projekten, freien Unterrichtsphasen, …; Moderationsmethoden bei Projekten, Gruppen- und Teamarbeitsphasen, …
Seminarphilosophie: „Die SchülerInnen als Experten akzeptieren, die die Lösung in sich tragen“
Inhalt:·
- Wie kann ich als LehrerIn coachen·
- Wie funktioniert Coaching·
- Meine Haltung als Coach·
- Coachingmethoden für LehrerInnen
- Moderationsmethoden für den Unterricht
- Skills für ModeratorInnen
- LehrInnen als Moderatorinnen
- Projektmanagement im Unterricht
- Schülerzentrierung und Nachhaltigkeit
- Phasen eines Beratungsgesprächs
- Beratung vs. Coaching (wo ist der Unterschied?)
- …
Methode: Theoretische Betrachtung und praktische Bearbeitung (Aufarbeitung, Rollenspiele, Projekt- und Stundenskizzen), sowie Reflexion und Diskussion, aufbauend auf die eigene Erfahrung als SchülerIn bzw. LehrerIn stehen im Mittelpunkt des methodenorientierten Kommunikationstrainings. Einzel, Partner und Gruppenübungen (teilweise mit Videoaufzeichnung) machen für jede(n) TeilnehmerIn die Arbeit an eigenen Beispielen möglich.
