Konflikte im Unterricht

	Täglich erleben wir Konflikte, große und kleine unterschiedlichster Art. Ein konfliktfreies Leben und Arbeiten, so lehrt uns unsere Erfahrung, gibt es nicht. Deshalb scheint es sinnvoll, Konflikte als selbstverständliche Ereignisse zu betrachten, ja sogar das konstruktive in Konflikten zu sehen und zu lernen, sie zu bearbeiten. Ob eigene Konflikte oder die von anderen, das Ziel aller Konfliktlösungsstrategien ist ein möglichst hoher Nutzen aller Beteiligten, um einen nachhaltigen Erfolg zu gewährleisten.Der Unterricht als Form der zwischenmenschlichen Kommunikation und des Zusammenarbeitens birgt jede Menge Konfliktpotential. Nicht nur mit der Gruppe der zu Unterrichtenden, sondern auch mit Kollegen, Vorgesetzten und nicht zuletzt Eltern. Inhalt: · Konfliktanalyse (unterschiedliche Interessen, Bedürfnisse, Ziele …)· Eskalationsstufen in Konflikten· Modelle der Konfliktlösung· Win-Win Modell zur Vermittlung von Konflikten · Aktives Zuhören· Feedbacktechniken· Problembesitz· Konfliktstile· Einsetzen, Durchsetzen, Auf den Punkt bringen · KonfliktmoderationStanding· Grundhaltungen (OK/ OK Positionen)· “Das innere Team”· … Methode: Über die Erfahrung und den Umgang mit den eigenen Konflikten möchte ich einen Blick auf die möglichen schulischen Konflikte werfen. Theoretische Betrachtung und praktische Bearbeitung (Aufarbeitung, Rollentrainings) stehen im Mittelpunkt des selbsterfahrungsorientierten Kommunikationstrainings Einzel, Partner und Gruppenübungen. Stift St. Georgen am Längsee Bildungshaus-Hotel-Projektwerkstatt Schlossallee 6A-9313 St. Georgen/Längsee Tel.: ++43 (0) 4213  / 2046 Fax: ++43 (0) 4213 / 2046 / 46 E-Mail: office@bildungshaus.at Kursnummer E07-067

KOMMUNIKATION UNTER DRUCK

	Druck wird von jedem Menschen individuell wahrgenommen. Für die einen ist er der Motor zum Erfolg, für die anderen das Sandkorn im Getriebe. “…. Ich habe mich unter Druck gesetzt und unterlegen gefühlt. … Ich spüre einen ständigen Zeitdruck. … Ich war nicht in der Lage, diesem Druck zu widerstehen.… Ich konnte meinen Stress nicht klarmachen.” Solche und ähnliche Gedanken nehmen wir bei uns selbst wahr oder hören sie von FreundInnen und KollegInnen. Wir spüren ihn, diesen Druck, sei es in der Familie, im Beruf oder im Alltag. Wie entsteht Druck, wodurch wird er bei mir ausgelöst? Wie kann ich mit ihm umgehen und wie kann ich meine Situation besser kommunizieren? … sind Fragen, mit denen sich dieses Seminar beschäftigt. Es hilft Ihnen, Drucksituationen zukünftig besser zu beherrschen und in den entscheidenden Momenten den Überblick zu bewahren. Sie lernen, unter Druck zielorientiert zu reagieren, in dem Sie Ihr Tempo bestimmen und Zeit für die richtigen Worte finden. Seminarinhalte: · Aufspüren und Kennenlernen von Druckauslösern · Wahrnehmen der eigenen Tempi in unterschiedlichen Situationen · Experimente mit verschiedenen Zeitlichkeiten · “Teufelskreise”, ihre Dynamik und mögliche Muster ihrer Unterbrechung kennen lernen · Individuelle Bedürfnisse kommunizieren lernen sowie Grenzen setzen lernen Methoden: Wahrnehmungsübungen, Reflexionen, experimentelle Übungen, Rollenspiele Stift St. Georgen am Längsee Bildungshaus-Hotel-Projektwerkstatt Schlossallee 6A-9313 St. Georgen/Längsee Tel.: ++43 (0) 4213  / 2046 Fax: ++43 (0) 4213 / 2046 / 46 E-Mail: office@bildungshaus.at

Kursnummer

E06-229-07

Aktuelle Lehrveranstaltung Universität Salzburg

Lehrveranstaltung an der Universität Salzburg – Interfakultärer Fachbereich Fachdidaktik – LehrerInnenbildung

WS 2006/07

„Projekt Unterricht“ –  Moderation und Coaching (Kommunikationstraining)

Kurzbeschreibung: Als LehrerInnen sind wir schon lange keine reinen WissensvermittlerInnen mehr. Immer mehr Erziehungsaufgaben werden an die Schule delegiert. Die technische Entwicklung und die Schnelligkeit der Wissenveränderung (Halbwertszeit des Wissens) machen es unmöglich, immer 100% kompetent zu sein. Wir können und müssen nicht immer alles wissen und können, um unterrichten zu können. Projektphasen im Unterricht verlagern die Verantwortung für das Lernen mehr an die Schüler. Projektmanagement-Kompetenz wird auch für LehrerInnen immer wichtiger. In vielen Fragen der Erziehung und Beratung bei der persönlichen, wie fachlichen Entwicklung von SchülerInnen sollen und können LehrerInnen helfen.Als Beispiel: Beratung bei weiterführender Schulwahl, sozialen Problemen (Klassengemeinschaft), Konflikten, Lernproblemen, …; Coaching als Begleitung bei Entscheidungen (Schwerpunktsetzungen in Fächern), Referaten und Fachbereichsarbeiten, Projekten, freien Unterrichtsphasen, …; Moderationsmethoden bei Projekten, Gruppen- und Teamarbeitsphasen, …

Seminarphilosophie: „Die SchülerInnen als Experten akzeptieren, die die Lösung in sich tragen“   

Inhalt:·        

• Wie kann ich als LehrerIn coachen·        
• Wie funktioniert Coaching·        
• Meine Haltung als Coach·        
• Coachingmethoden für LehrerInnen 
• Moderationsmethoden für den Unterricht
• Skills für ModeratorInnen
• LehrInnen als Moderatorinnen
• Projektmanagement im Unterricht
• Schülerzentrierung und Nachhaltigkeit
• Phasen eines Beratungsgesprächs
• Beratung vs. Coaching (wo ist der Unterschied?) 
• …

Methode: Theoretische Betrachtung und praktische Bearbeitung (Aufarbeitung, Rollenspiele, Projekt- und Stundenskizzen), sowie Reflexion und Diskussion, aufbauend auf die eigene Erfahrung als SchülerIn bzw. LehrerIn stehen im Mittelpunkt des methodenorientierten Kommunikationstrainings. Einzel, Partner und Gruppenübungen (teilweise mit Videoaufzeichnung) machen für jede(n) TeilnehmerIn die Arbeit an eigenen Beispielen möglich.